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　　这场别开生面的“现场创作”，不仅成为开幕式的亮点，更获得了教育部副部长王嘉毅“这所学校很有特色，值得推广”的现场肯定。

　　在育新小学，“刺绣”是一门全员必修的“美育课”。“悦”绣工作坊自2016年成立起，就确立了“面向人人”的定位。

　　为此，学校构建了“探—巧—乐”三级进阶课程体系，确保每个孩子在校六年都能系统接触并学习湘绣。从一年级“认识湘绣”，到二年级“学绣自己的姓名”，再到高年级完成主题创作，刺绣技艺的学习与美术、数学、语文等多学科知识深度融合。

　　“舞台上从容不迫地展现，源于日常扎实的浸润。”育新小学党支部书记、校长杨娜表示，学校的目标不是培养刺绣大师，而是让每个孩子在指尖的专注中感受美、创造美，获得综合素养的提升。

　　实现“全员美育”，单靠学校力量远远不够。育新小学创新建立了“家校馆社”四方联动机制：在校内，教师与湘绣专家结对提升专业指导能力；在家庭，开设“亲子刺绣工坊”，父母与孩子共绣一幅作品，让美育从校园延伸到家庭；学校与湖南湘绣博物馆、长沙市非物质文化遗产馆建立深度合作，场馆成为“第二课堂”，学生定期走进博物馆，直面珍品，对话历史；学生作品还定期走进社区展览，技艺向结对学校辐射，实现美育成果与社会共享。

　　据统计，该校学生累计获得省级以上艺术类奖项已超200项。这些荣誉不只是少数“小能手”的成果，更是学校系统性课程推动下，全体学生审美素养与综合能力普遍提升的实证。

　　从全球青少年模拟世界遗产大会，到全国未成年人思想道德建设现场会，孩子们带着绣品走向越来越大的平台。湘绣，这门古老的艺术，已成为他们与世界对话、展现文化自信的独特语言。

　　当孩子们在“我为叔叔绣徽章”活动中埋首引线，崇敬之情沉淀为指尖的每一次起落。当他们的作品通过义卖化为捐助山区学校的善款，社会责任便编织进了一针一线。在这里，美育早已超越单纯的技艺传授，升华为浸润心灵的情感教育、责任培育与人格塑造。

　　美育，是唤醒心灵的过程。育新小学的实践为“全员美育”提供了一个可操作的区域样本。当传统非遗与现代教育理念深度融合，当学校主动链接各方资源构建协同网络，美育便能真正突破“小众特长”的局限，成为润泽每一个孩子成长的日常力量。这针线绣出的，不仅是锦绣图案，更是基础教育阶段美育普惠化的未来图景。